推動(dòng)科技成果轉移轉化人才量質(zhì)提升
- 時(shí)間：2023-04-23
- 來(lái)源：
- 瀏覽：92
來(lái)源：科技日報
最近，關(guān)于科技成果轉移轉化人才培養的好消息不斷：年底前，河北省將啟動(dòng)首次技術(shù)經(jīng)紀專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)評審工作；科技部火炬中心印發(fā)《高質(zhì)量培養科技成果轉移轉化人才行動(dòng)方案》，提出到2025年培養科技成果轉移轉化人才超過(guò)10萬(wàn)人……
“發(fā)布行動(dòng)方案，就是要面向技術(shù)轉移機構、高校院所、科技型企業(yè)、科技園區、政府科技管理部門(mén)、投資機構、科技創(chuàng )業(yè)者等，著(zhù)力挖掘和培養一大批‘知政策、精技術(shù)、會(huì )管理、懂金融、明法律、通市場(chǎng)、擅轉化’的高素質(zhì)復合型人才，有效配置到科技成果轉化和產(chǎn)業(yè)化的各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節?！?月20日，科技部火炬中心副主任李有平接受科技日報記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)。
國家層面亦早有部署，2017年，國務(wù)院印發(fā)《國家技術(shù)轉移體系建設方案》，鼓勵有條件的高校設立技術(shù)轉移相關(guān)學(xué)科或專(zhuān)業(yè)。
“開(kāi)展技術(shù)轉移轉化人才培養，是適應我國科技發(fā)展形勢和成果轉移轉化趨勢的必然選擇，將為有效推進(jìn)技術(shù)要素市場(chǎng)化、加速各類(lèi)創(chuàng )新要素流通融合與開(kāi)發(fā)利用奠定堅實(shí)的人才基礎?！敝袊茖W(xué)技術(shù)發(fā)展戰略研究院研究員丁明磊說(shuō)。
在國家技術(shù)轉移體系逐漸完善的過(guò)程中，自2019年起，我國部分高校開(kāi)始探索技術(shù)轉移人才培養。2021年，上海交通大學(xué)以“工商管理（技術(shù)轉移方向）”招收首批61名非全日制專(zhuān)業(yè)碩士研究生。2022年7月，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )正式發(fā)文，授權上海交通大學(xué)增列全國首個(gè)技術(shù)轉移專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)，標志著(zhù)全國首個(gè)技術(shù)轉移碩士項目啟動(dòng)。
“與技術(shù)轉移非學(xué)歷教育的人才培養方式不同，高校技術(shù)轉移人才培養更注重穩定、長(cháng)期的方式?！鄙虾＝煌ù髮W(xué)知識產(chǎn)權運營(yíng)服務(wù)中心主任劉群彥告訴科技日報記者，技術(shù)轉移人才培養要更關(guān)注實(shí)證能力。
成果轉移轉化呼喚專(zhuān)業(yè)人才
“一方面，產(chǎn)業(yè)、企業(yè)迫切需要與高校、科研院所等建立科技成果轉移轉化的聯(lián)系。另一方面，市場(chǎng)化的技術(shù)轉移機構尚未形成穩定的盈利能力?！眲⑷簭┢饰?，這導致懂市場(chǎng)、懂技術(shù)、懂投資、懂法律、懂管理等綜合性的技術(shù)轉移人才極為缺乏，無(wú)法滿(mǎn)足科技成果轉移轉化的現實(shí)需求。
盡管部分高校先行探索技術(shù)轉移人才培養，但由于技術(shù)轉移未列在高等教育學(xué)科體系之中，大多高校采用“掛靠”方式開(kāi)展學(xué)歷教育，如北京理工大學(xué)在工商管理專(zhuān)業(yè)下開(kāi)設技術(shù)轉移方向，清華大學(xué)五道口金融學(xué)院、同濟大學(xué)等均是如此。這種“借船出?！钡呐囵B模式，有可能導致學(xué)員學(xué)習方向不明確，弱化技術(shù)轉移的培養目標。
“上海交通大學(xué)通過(guò)強化校企合作，引入專(zhuān)業(yè)化技術(shù)轉移服務(wù)機構，與風(fēng)險投資等充分結合，取得的成績(jì)和經(jīng)驗值得肯定?！痹诙∶骼诳磥?lái)，采用“多元化師資+定制化課程+模塊化場(chǎng)景”模式，利用校外引入金融界高管、企業(yè)創(chuàng )始人、律所高級合伙人等專(zhuān)家資源，對技術(shù)轉移轉化人才進(jìn)行培訓和指導，有利于促進(jìn)創(chuàng )新鏈產(chǎn)業(yè)鏈資金鏈人才鏈“四鏈”深度融合，加速培養更多領(lǐng)軍型、復合型、創(chuàng )新型科技人才。
這或許解釋了工作十年后，他們?yōu)楹我廊贿x擇“回爐”去讀技術(shù)轉移專(zhuān)業(yè)碩士。
據悉，兩年內，上海交通大學(xué)共招收171名技術(shù)轉移專(zhuān)業(yè)碩士研究生。學(xué)生平均年齡33歲、平均工作時(shí)間10年，18%具有碩士以上學(xué)歷、72%擁有理工生農醫藥等戰略性新興產(chǎn)業(yè)背景，得到社會(huì )廣泛認同。
“上海交通大學(xué)技術(shù)轉移專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位項目，除了部分理論課程之外，還特設‘技術(shù)轉移流程管理’課程，師資力量上采用‘三導師制’，將技術(shù)、管理等緊密結合，同時(shí)引入具備市場(chǎng)化運作能力的人員參與到授課師資之中?！眲⑷簭┙榻B。
特別值得一提的是，該專(zhuān)業(yè)還專(zhuān)設學(xué)分權重較高的實(shí)踐課程，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐案例撰寫(xiě)商業(yè)計劃書(shū)、可行性研究報告等。同時(shí)，以大賽方式開(kāi)展技術(shù)融資活動(dòng)，融資成功的案例將獲得一定獎勵。
打開(kāi)更廣闊的人才培養空間
“無(wú)論是學(xué)歷教育還是非學(xué)歷教育，技術(shù)轉移人才培養都必須與學(xué)生實(shí)證化操作能力緊密結合，才能實(shí)現促進(jìn)科技成果轉化人才培養的目的?！辈稍L(fǎng)中，劉群彥一再強調“實(shí)證”的重要性。
丁明磊認為，要實(shí)現我國科技成果轉移轉化人才的量質(zhì)提升，需充分發(fā)揮教育在人才培養中的基礎性作用，突出科教融合、產(chǎn)教融合在人才培養中的關(guān)鍵作用，推動(dòng)創(chuàng )新鏈產(chǎn)業(yè)鏈資金鏈人才鏈深度融合，構建和健全完備、終身、全鏈條的科技成果轉移轉化人才培養體系。
這與劉群彥的觀(guān)點(diǎn)不謀而合?！案咝ｉ_(kāi)展技術(shù)轉移人才培養活動(dòng)，有利于為科技成果轉化活動(dòng)的長(cháng)期發(fā)展儲備人才?！彼硎?，在全國高校、科研院所、企業(yè)技術(shù)轉移人才緊缺的環(huán)境下，高校專(zhuān)業(yè)化的學(xué)歷教育人才培養活動(dòng)，必然會(huì )產(chǎn)生行業(yè)人才集中的效應，對技術(shù)轉移行業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展意義重大。
聚焦新形勢下技術(shù)轉移轉化人才培養，丁明磊建議，以技術(shù)轉移轉化人才培養為切入點(diǎn)，對立足科技自立自強和先發(fā)引領(lǐng)的成果轉移轉化機制和模式加強探索；加強企業(yè)主導的產(chǎn)學(xué)研深度融合，提高科技成果轉化和產(chǎn)業(yè)化水平，加大對各類(lèi)創(chuàng )新人才包括技術(shù)轉移人才的孵化和培育。
“尤為重要的是，在技術(shù)轉移轉化人才使用上，暢通人才社會(huì )性流動(dòng)渠道，打破人才、身份、單位、部門(mén)和所有制限制，營(yíng)造開(kāi)放的用人環(huán)境?！倍∶骼趶娬{，發(fā)揮用人主體在技術(shù)轉移轉化人才培養、引進(jìn)、使用中的積極作用，加快建立以創(chuàng )新價(jià)值、能力、貢獻為導向的人才評價(jià)體系。
“繼國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )授權上海交通大學(xué)增列技術(shù)轉移專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)之后，建議國家層面專(zhuān)設技術(shù)轉移學(xué)科類(lèi)別，打開(kāi)全國高校成果轉移轉化學(xué)歷教育人才培養的大門(mén)，為技術(shù)轉移提供更加廣闊的人才培養空間?！眲⑷簭┱f(shuō)。
李有平表示，“十四五”期間，科技部火炬中心將以?xún)?yōu)化人才供給結構、強化技術(shù)經(jīng)理人市場(chǎng)化配置、搭建完成人才培養支撐體系為目標，圍繞暢通技術(shù)經(jīng)理人職業(yè)發(fā)展路徑，提升科技成果轉移轉化人才培養社會(huì )關(guān)注度如加強學(xué)歷教育培養、開(kāi)展人才評價(jià)工作等重點(diǎn)任務(wù)，推動(dòng)我國科技成果轉移轉化人才隊伍建設向高質(zhì)量發(fā)展階段邁進(jìn)。
滇公網(wǎng)安備 53018102000147號